考试成绩不等于全部，教育者的使命不是批量生产考试机器，而是培养有血有肉的人

现在高中生的压力有多大？《南方周末》报道的山东省一县城中学的高二学生乔嫚（化名）连续一周没有排便的遭遇，刷新了人们的认知。她说：“这一年，我没有一天拉屎顺畅。”

据报道，2024年，这所超级中学曾有多名学生被清华、北大录取。光鲜的成绩背后，是极度严苛的管理——学校将学生的生活切割成精准的刻度，精密计算着学生吃饭、睡觉、通勤的每分每秒，学生如同高效运转的机器零件，在规定的时间内做着规定的事情，容不得丝毫偏差。乔嫚表示，时间相对充裕的早读、晚自习时间，学校却禁止学生上厕所。这导致她在学校很少排便，并学会了憋便。久而久之，导致便秘。

↑课间走出教室的学生们。图据视觉中国

从全国范围来看，乔嫚并不孤独。上海中医药大学附属曙光医院庄羽骁等医生曾于2019年对上海崇明区18岁以下在读中学生进行功能性便秘的筛查与调查，“参与调查的4969名学生中，患有功能性便秘的学生有693例，患病率为13.95%”。值得一提的是，调查还发现，高中组中临近毕业组的学生患有功能性便秘的概率高于非临近毕业组，示范性高中组患病率高于普通高中组，也就是说，中学生功能性便秘的发生与学业负担呈正相关。

看到这样的报道，很容易想起鲁迅先生的一句话：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。套用这句话，或许可以说：哪里有学霸？他们是把别人拉屎的工夫都用在学习上的。但这样的说法，让人看着实在有种难言的滋味。

近年来，中小学生课间“圈养”现象饱受诟病。如果说中小学生课间“圈养”尚且有安全方面的顾虑，“圈养”高中生显然是出于对成绩的考虑——为了追求成绩，一些学校无原则无休止地压榨学生的时间，以至于连最基本的生理需求都置之不理。连如厕都不自由，这样管理未免太不近人情。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育本身是人的教育，当人最基本的需求都得不到尊重和满足的时候，这样的教育方式到底是诲人不倦，还是毁人不倦？更让人担忧的是，当一切教育手段围绕“学习效率”展开，当“圈养”学生成为思维惯性甚至终南捷径，教育者对学生的管理不免随着课业负担的加重而层层加码，这种倾向难言正常与合理。

从学生健康成长的角度看，如厕自由被剥夺的背后，更是对学生个人权益的侵蚀，以及对个人成长的伤害。无论学校打着多么正当的旗号，这类极致的严苛管理都是对教育与人性的背离。“如厕自由”看似细小，却也是检验教育文明程度的标尺。

2021年9月施行的《未成年人学校保护规定》明确规定：学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。这同样适用于高中阶段的教育管理：考试成绩不等于全部，教育者的使命不是批量生产考试机器，而是培养有血有肉的人。换句话说，学生是有生理需求有尊严的人，人是目的而非工具，把人工具化的教育思维该摒弃了。

红星新闻特约评论员 赵志疆

编辑 汪垠涛