上周接娃放学，刚出校门就听见几个初中生凑在一起叽叽喳喳：“这次模考直接给我整emo了，回家还得跟我妈演‘尊嘟假嘟’，不然又要被念叨。”

我站在旁边愣了三秒——这说的是啥？

回家翻儿子的聊天记录更懵：满屏都是“xswl”“栓Q”“躺平摆烂”，问他啥意思，他翻个白眼：“妈你out了，这都不懂？”

那一刻我突然慌：这孩子是不是“不会好好说话”了？以后写作文全是“绝绝子”，长大了跟人沟通只会说“yyds”，可怎么办？

直到最近翻到《父母必读》6月刊里北师大祁雪晶老师的文章，我才反应过来：我们眼里的“网络黑话”，其实是孩子藏在语言里的“心里话”。

那些让你听不懂的词，

是孩子递来的“社交入场券”

很多家长跟我一样，第一反应是焦虑：这词儿不正规、没营养，说多了肯定影响语言能力。

但文章里说，咱们得先搞懂——孩子为啥非得说这些“怪话”？

你想啊，现在的孩子从小长在互联网里，同学群里聊的话题、刷的视频里的梗，你要是听不懂，根本插不上话。

就像咱们小时候说“886”“美眉”，爸妈也觉得“这说的什么乱七八糟的”，但对我们来说，那是“我跟同龄人是一伙的”证明。

现在的“尊嘟假嘟”“绝绝子”也一样：孩子说出口的那一刻，其实是在找“自己人”——他不是故意要跟你划清界限，是怕自己在群体里掉队。

还有时候，这些词是他的“情绪快捷键”。

上次儿子月考砸了，坐在沙发上蔫蔫地说“我emo了”，我没像以前那样急着讲道理，而是坐下来问：“今天是不是哪道题卡壳了？”他居然跟我吐槽了半小时——换作以前，我要是说“你别难过了”，他早把房门一关，啥也不说了。

你看，那些你觉得“没内涵”的词，刚好接住了他说不出口的情绪。他不用费劲儿组织语言，你就懂了他“有点难过”，这不比硬逼他说“我很沮丧”管用多了？

别踩这三个坑，不然越管越叛逆

理解了原因，接下来才是重点：咱们当家长的，到底该怎么接？

文章里特意提了三个最容易踩的误区，我看完直拍大腿——这不就是我之前干过的蠢事吗？

第一个坑是“一刀切禁止”

以前我见儿子说“绝绝子”就皱眉头：“好好说话不行吗？非学这些没用的！”结果呢？他当面不说，转头跟同学聊得更欢，连手机都设了密码。

后来才明白：你禁的不是“词”，是他跟同龄人连接的通道。你越不让说，他越觉得“你不懂我”，反而把你关得更严。

第二个坑是“过度焦虑”

我也曾盯着他的作文发愁：“全是网络词，以后考试怎么办？”但文章里说，流行语只是他语言表达的一个侧面——就像咱们平时也会说“绝了”“太牛了”，但不会写正式邮件也这么说，对吧？

关键是教他“什么时候说什么话”：跟朋友玩可以说梗，写作文、跟老师沟通就得换正式点的表达，这不是“退化”，是“灵活”。

第三个坑最隐蔽，叫“跟风讨好”

我有个闺蜜为了跟女儿拉近距离，故意学她说“yyds”，结果女儿翻个白眼：“妈你别装了，好假。”家长没必要装成孩子的同龄人，你做好“引路人”就够了——比起会说梗，孩子更需要的是“你愿意听我解释梗”的态度。

把“黑话”变成教育的机会，其实很简单

那具体该怎么做？文章里给了几个特别接地气的方法，我试了两个，亲测有用：

比如孩子说“我emo了”，别急着纠正“别说这种词”，先接住情绪：“是不是今天遇到啥烦心事了？要不要跟妈妈唠唠？”

等他说完了，再顺带着提一句：“你说‘emo’的时候，妈妈就知道你有点难过～要是下次能说‘我今天因为XX事有点沮丧’，妈妈就能更懂你啦。”

还有一次他刷到个搞笑视频，跟我说“这个梗太绝了”，我就顺着问：“你觉得哪儿好笑呀？是剧情反转，还是演员表情到位？”

慢慢的，他开始愿意跟我多说点细节——原来不是他不会表达，是我们以前总急着“纠正”，忘了先“听懂”。

当然啦，文章里还有更多具体的办法，比如怎么用“网感”跟他聊、怎么帮他平衡线上线下社交……我就不剧透太多啦，想看的可以直接翻《父母必读》6月刊，里面连北师大最新的调研数据、五部门刚发的AI治理新规都写得明明白白。

说实话，以前我总觉得“教育孩子”是我单方面教他怎么长大，但这篇文章让我突然明白：有时候，孩子说“黑话”，其实是在给我们递“读懂他的钥匙”。

AI时代来得比我们想的快，孩子面对的压力、诱惑，比我们小时候多太多了。我们能给的，不是“不许说这个”“不许碰那个”，而是蹲下来，先听懂他说的话，再陪着他学会更丰富的表达。

如果你也常被孩子的“网络黑话”搞懵，或者想知道怎么在AI时代做好家庭教育，强烈建议你订一本《父母必读》——里面的文章都是北师大、中科院的专家写的，没有空泛的大道理，全是能直接上手用的办法，连最新政策都给你解读得清清楚楚。

毕竟，养娃这条路，咱们多一点懂他，孩子就少一点孤单呀～

来源 |《父母必读》杂志

作者| 祁雪晶 （北京师范大学新闻传播学院副研究员）

编辑| 李美锟

排版 | 小喇叭